“双减”工作总结-爱游戏全站app官网入口

下面给大家带来的《“双减”工作总结》，供大家阅读参考，一起来看看吧!

“双减”工作总结

为全面贯彻落实上级“双减”工作精神，扎实做好本学区“双减”工作，规范学校办学行为，增强学校教学效益，促进学校高质量发展，腰站学区以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以提升学生自主学习能力为重点，以减负提质为总目标，逐步建立和完善“双减”工作的长效机制，稳步提高教育教学实施水平。现就一年来腰站学区“双减”工作开展情况总结如下：

一、落实“双减”新政，让思想在学习宣传中彻底洗礼

1、各校组织召开全体教师会议，认真学习“双减”政策规定及相关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”工作的深远意义，讨论制定本校“双减”工作实施方案、课后服务工作实施方案，五项管理实施方法；利用教师业务学习时间，组织教师从理论与实践两个层面开展专题研讨，并立项课题进行深入研究，深刻认识“双减”工作的重要意义，并与老师签订“双减”工作责任书。

2、利用家长会、微信、班会等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，做好“双减”的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，与家长签订责任书，形成合力共同做好“双减”工作。通过召开家长“双减”工作专题座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作的具体内容以及在双减背景下，家长应承担的责任。

二、聚焦课堂实效，让能力在课堂教学中有效提升。

课堂教学是学校教育的主阵地，“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材的研读、把握、执行。教师要做新课标的忠实执行者、教材创造性解读的使用者。这就要求教师脑中有纲、胸中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、手中有计。要紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。

1.安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通，高效课堂；

2.要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位。上好每一节常态课，努力打造充满掌声、笑声、辩论声的高校课堂；

3.关注新入职教师和青年教师，实施青蓝工程，在课堂教学和业务能力等方面给予及时的指导与帮助，助力他们提升教育教学水平。

三、优化作业设计，让知识在练习训练中有效提升

1.学区研训室依据五项管理中对作业方面的要求，出台学生作业管理规定，细化作业管理的相关要求。落实作业公示制度，作业质量评价制度，要求各校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。

2.开展“双减”背景下作业设计与管理研讨会。通过研讨会的开展，分享好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑，精心设计课堂作业，努力提高作业时效。各科教师遵循精选先做、全批反馈的作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习即做即批，做好记录，提高作业实效。

3.精心设计作业，做到分类分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。同时，将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。

四、拓宽减负渠道，让学生在综合活动中全面发展

精准落实“双减”政策，各校结合学校实际，发放课后服务工作告家长书统计回执，了解家长需求，紧扣“双减”本质召开推进会议，按照边实施边改进，优化课后延时服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事，解决学生作业问题。解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展成长机会，让学生学有所获，学有所长。

各校根据学生年龄特点，学段要求，结合办学特色和实际情况，以培植高尚情操、发展个性特长、拓展综合能力、促进和谐发展为目标，深度融合校园各类资源。科学设计课后延时服务内容。除了安排学生自主学习、教师分层辅导、答疑解难等活动外，各校开放所有功能，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、劳动等各类兴趣小组和社团活动，每位学生自主选择，积极参与。同时，班级结合本班特色开展班级小社团活动，讲讲故事，玩玩游戏，剪剪纸，下下棋，确保所有孩子都参与活动，享受活动的快乐，让学生在延时服务中得到全面发展。

五、全面规范整治，让“减负”在家校合作中真正落实

当前，校外培训已成为学生课业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。腰站学区地处农村，学生距离县城较远，经多次排查，本学区学生没有进入校外辅导班、补习班等现象，教师也没有在校外培训机构任职情况。另外各校对家长进行多次宣传培训，学区对全体教师严格要求，并签订责任书，正确引导学生及家长拒绝参加学科类补习班，杜绝教师到校外培训机构任职。

“双减”工作的落实，意义重大深远。我们要不断总结经验，细化五项管理，加大课后服务力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标、在变中确立新起点、在变中求得新进步，不断形成具有地域特色的“双减”工作体系，构建健康和谐的育人环境。

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